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创客课程是创客教育生态的重要组成部分，是推进我国创客教育“落地”的重要抓手;同时，也是新课程改革的重要要方向和推进动力。创客思维既是一种技能也是一种思维倾向，强调创新、创造，鼓励冒险尝试、勇于探究，注重知识的整合性运用，倡导问题意识和批判性反思。 你们，一般创客教育应该学习些什么内容，都会教授哪些方面的内容呢? 创客教育通常以STEAM活动为载体，即融合科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineer）、艺术/人文（Arts）和数学（Mathematics）等学科的跨学科实践活动。它强调学生在项目和问题引领下，运用多学科知识创新地解决真实问题。从这个角度讲，创客教育也是科学教育或科技教育的一种形式。 创客教育的课程就是：3D打印、激光雕刻、创意机器人以及为使用上述设备所必须的编程入门等;考虑到中国学生缺乏工具使用能力，再加上工具使用入门课，似乎就组成了完整的创客教育课程。 但是这样的课程安排，总让人有“知其然不知其所以然”的感觉。我认为创客教育课程应该有更完善的设计和更系统的安排，让参与了创客教育的学员都能够在创客活动中有明显的能力提高。 创客教育课程要根据教学条件和资源进行因材施教，并做到寓教于乐、学以致用、有教无类。而安排的原则是：从低级到高级，从线下到线上;从简单到复杂，从具体到抽象;从模仿到创造，从宏观到微观和宇观。 不同的主题课程间存在着内在的逻辑联系，不应相互排斥或贬低。 创客教育课程的内容基本上由下面6部分组成： 第一部分，是创造力和创新型思维的学习、建立与增强的训练，争取通过学习和训练能够提出具有创造性的设想与方案，笔者推荐萃智方法课程。 第二部分，第二部分，是制作作品和基本工作的基础流程和步骤的规划能力的学习和训练，争取通过学习和训练后能够按照必要的流程和步骤完成计划中的工作和制作出创客作品，所推荐的是运筹学与优选法或类似的课程。 第三部分，是通讯电子信息及其相关的基础知识与实用性的技术，其中包括数学建模方法与软件编程技能等方面的知识学习与能力储备，推荐的包括自动控制基础和JAVA等课程。 第四部分，第四部分，则是基本动手技能的训练，包括各种工具、测量仪器与各种外接动作执行设备的选择与使用，机器人和3D打印机则隶属于这部分的内容。 第五部分，第五部分，则是探索式主题活动，以合作小组为单位针对一些主题内容进行合作探究，并且每个参与的小组都需要制作出一个具有小组个性化特点和有创新特点的创客作品出来。 第六部分，第六部分，是创客知识的拓展部分，主要介绍创业企业创立与建设的一些常识，包括商业计划书的拟定以及企业定位、发展战略、创业团队组建等系列知识等。 第七部分，创客教育的课程也是一个不断变化和发展的过程，因为伴随着各种开源软硬件平台的更新换代和新的软件技术的发展，而不断演进和改善创客教育的教学方法和发展新的课程。 创客集结号是一个让你全方面认识和学习竞赛、数据决策、资源整合等，为师生、家长提供创客交流学习、展示分享、素质评价等，实现“人人即可为创客，到创客知识、了解到创客教育的这样一个网站，里面展示的内容包括：创客爱好者自己制作展出的作品、创客开展的活动、还可以免费学习相关创客的课程。 欢迎喜爱创客的朋友加入820685901QQ群，创客集结号（www.xk100.com）是国内首个创客管理服务平台，为全国教育局、学校提供创客随时能成为创客，处处进行创客学习”。
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发表于 2018-10-22 09:57
