本帖最后由 创客火 于 2019-1-5 19:14 编辑
自2015年，国家提出“大众创业、万众创新”理念后，有关创客、STEAM教育、创客教育相关词汇受到教育人士们广泛关注。
近年来教育部、国务院频频发文强调素质教育、创客教育、STEAM教育，那么创客/STEAM教育侧重点是哪些？政策红利有哪些？创客教育又该如何进行？
作为一直致力于创客无人机教育领域的践行者，创客火为大家梳理2018年所有下发的创客/STEAM政策，按照中央+省级+地方政策依次介绍，方便大家一文了解全部！
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中央政策
01
2018年1月5日，教育部印发《普通高中课程方案和语文等学科课程标准的有关情况》提出，要将三维设计、开源硬件、人工智能正式划入新课标，成为高中学习的必修课。
02 2018年2月11日，教育部印发《2018年教育信息化和网络安全工作要点》，文件指出“推进信息技术在教学中的深入普遍应用，开展利用现代信息”技术构建新型教学组织模式的研究，探索信息技术在众创空间、跨学科学习（STEAM教育）、创客教育等教育教学新模式中的应用，逐步形成创新课程体系（责任单位：基教司、中央电教馆、人教社）“。
03
2018年3月12日，教育部发布《教育部教育装备研究与发展中心2018年工作要点》，表明积极探索新理念新方式，持续关注STEAM教育和创客等对中小学教育、课程发展的影响，开展移动学习、虚拟现实、3D打印等技术在教育中的实践应用研究。
04
2018年4月13日，教育部印发《教育信息化2.0行动计划》提出，完善课程方案和课程标准，充实适应信息时代、智能时代发展需要的人工智能和编程课程内容。推动落实各级各类学校的信息技术课程，并将信息技术纳入初、高中学业水平考试。
随着中央政策纷纷落地，各省级市政府也积极响应，下面一起来看看各省级市对创客/STEAM教育做出哪些政策。
省级政策
01 2018年2月23日，山西省教育厅印发《山西省基础教育信息化“十三五”推进意见》的通知，提出开发创新教育课程，将培养学生的创新精神与实践能力作为重点，以项目学习方式积极推进创客教育、STEAM教育和机器人教育，开展创新教育模式实验研究，每市至少建设3所创新教育基地学校。
02
2018年3月7日，湖北省教育厅印发《省委高校工委 省教育厅2018年工作要点》提出推进教育信息化，加强中小学创客教育指导，广泛开展师生信息技术竞赛交流活动。
03 2018年3月19日，陕西省教育厅印发《陕西省教育信息化建设三年行动计划（2018—2020年）》，强调要开展信息技术条件下的基础教育教学创新，深化教育改革。提出有条件的地区要积极探索信息技术在“跨学科学习(STEAM教育)、创客教育等新的教育模式中的应用。
04
2018年4月10日，河南省电化教育馆印发《2018年河南省中小学创客教育工作要点的通知》，针对国务院《新一代人工智能发展规划》中提出中小学阶段普及编程教育的要求，各地市电教馆应组织专家，加强政策学习，跟据本地情况，出台相关实施意见。
各试点校应进一步解放思想，汇聚多方力量，充分利用现有条件，研发校本课程。建议在中小学开设Scratch、Python等程序设计课程，培养编程思维，普及编程教育。 05
2018年4月18日，四川省教育厅就当地创客教育的发展建设，发布《四川省教育厅关于进一步推进四川省中小学创客教育发展的通知》，指出要“以培养学生核心素养、创新精神和实践能力为目标，从空间建设、师资培养、课程研发、活动开展、文化宣传等方面推进我省中小学创客教育发展，为实施“大众创业，万众创新”国家战略培养创新人才。”
地方政策
01 2018年3月23日，《重庆教育信息技术与装备中心关于印发2018年工作要点的通知》中提出：以提升中小学生素质为动力，全面推进科技与社会实践教育。
要求：开展中小学STEAM教育研究。探索科技创新STEAM教育课程研究，积极推动中小学校开展STEAM教育试点。做好教育综合改革试点重点项目“中小学科技创新改革试点”研究，促进中小学科技创新教育改革。
02 2018年4月3日，铜川市教育局印发《铜川市教育信息化建设三年行动计划（2018-2020年）》，要求积极推进创新项目与活动。
要求：大力推进学科教室和创新实验室建设，积极探索混合式教学、STEAM（跨学科学习）教育和创客教育等教学新方式，建设学校创客空间和创客教室，加快创新类课程和教学衔接，促进基于技术的自适应学习。
03 南京将编程列入特长生招生。
2018年4月9日，南京教育局发布的《关于做好2018年南京市普通高中科技、学科特长生招生工作的通知》中，明确指出：具备科技特长生和学科特长生招生资格的学校，要统筹考虑招生项目和计划。科技特招生要求在初中阶段有一定关于科技创新实践活动的特长，或在市级及以上的相关竞赛中获得三级及以上证书。在规定的7大类科技特长生中，青少年科技创新大赛、三模一电、智能控制、机器人设计与制作其考试的本质都与编程息息相关。
04
2018年4月，长春市教育局2018年工作要点中，强调要提升中小学技术装备现代化水平。
要求：推进中小学具有STEAM和创客教育功能的创客实践室、有AR\VR功能的创新实验室建设；建设和完善新课程标准下的小学科学实验室和综合实践活动课装备。
05 2018年4月23日，韩城市教育局印发《韩城市教育信息化建设三年行动计划（2018-2020）》，强调人工智能的普及与推广工作。
要求：探索信息技术在“跨学科学习(STEAM教育)”、创客教育等新的教育模式中的应用。
06 重庆将编程纳入公立学校教学体系。
重庆公布的《关于加强中小学编程教育的通知》第一次从政策层面细化了少儿编程的课程安排。《通知》要求，小学3-6年级累计上课不少于36课时、初中阶段累计上课不少于36课时，同时要配备专门的编程教师。
国家政策是教育最好的风向标，随着新一轮创客政策相继出台，无不彰显出国家对于培养学生创新能力的重视。随着STEAM/创客教育自上而下的在各级学校推广，无论在哪个地区，都是一个蓬勃发展的趋势。
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发表于 2019-1-5 19:06
发表于 2019-5-1 10:24
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